Globales Lernen

Globales Lernen - Leitideen, Fähigkeiten, Didaktik

Zum Inhalt von: Globales Lernen

Das Schweizer Forum "Schule für Eine Welt" hat bislang am konkretesten Vorstellungen über ein Globales Lernen entwickelt. Der Ansatz des Forums wird deshalb hier in Auszügen dargestellt. Unter Globalem Lernen versteht das Forum die Vermittlung einer globalen Perspektive und die Hinführung zum persönlichen Urteilen und Handeln in globaler Perspektive auf allen Stufen der Bildungsarbeit. Die Fähigkeit, Sachlagen und Probleme in einem weltweiten und ganzheitlichen Zusammenhang zu sehen, bezieht sich nicht auf einzelne Themenbereich. Sie ist vielmehr eine Perspektive des Denkens, Urteilens, Fühlens und Handelns, eine Beschreibung wichtiger sozialer Fähigkeiten für die Zukunft. Das Forum verwendet den Begriff "Globales Lernen" deshalb, weil das Wort "global" eine sinnvolle Doppeldeutigkeit beinhaltet: so bedeutet "global" zugleich weltweit und ganzheitlich. Damit soll deutlich werden, daß Globales Lernen keine Weiterentwicklung von entwicklungspolitischer Bildung, Umwelterziehung, Friedenserziehung, Menschenrechtserziehung ist () sondern eine erweiterte Perspektive, unter denen die angesprochenen Themen und Probleme betrachtet werden müssen. Sie ist die Erweiterung des Bildungshorizontes als Folge der zunehmenden Globalisierung und stellt die Zusammenhänge, Überschneidungen und gemeinsamen Grundsätze der Teilbereiche in den Mittelpunkt. Dazu bedient sie sich interdisziplinärer Methoden. (...) Ein wichtiges Ziel des Globalen Lernens ist es, Kindern und Jugendlichen die Mittel zu geben, folgende Fragen selbständig beantworten zu können: Was bewirken Erfahrungen der Globalisierung meines Alltages (z. B. Medien) bei mir? Auf welchem Niveau und wie kann ich meine Meinung ausdrücken und Einfluß ausüben. Wo sind meine Einflußfaktoren beschränkt?   Die vier Leitideen des Globalen Lernens Leitidee 1: Bildungshorizont erweitern Bildung fördert die Fähigkeit, die Einheit der menschlichen Gesellschaft, die globalen Zusammenhänge und die eigene Position und Teilhabe daran wahrzunehmen. Leitidee 2: Identität reflektieren ­ Kommunikation verbessern Bildung fördert die Fähigkeit, aus der Sicht der eigenen Identität heraus mit anderen Menschen in offenen Kontakt zu treten, die Welt auch aus der Sicht anderer zu betrachten und auf der Basis verschiedener Betrachtungsweisen innerhalb der globalen Gesellschaft Urteile zu bilden. Leitidee 3: Lebensstil überdenken Bildung fördert die Fähigkeit, eigene Entscheidungen, eigenes Handeln (oder Nichthandeln) im Hinblick auf die globale Gesellschaft, die sozialen und ökologischen Folgen und die Auswirkungen auf die Zukunft zu reflektieren Leitidee 4: Verbindung von lokal und global - eben handelnd gestalten Bildung fördert die Fähigkeit, auf der Basis von Erfahrungen lokalen Handelns als Mitglied der globalen Gesellschaft und in Zusammenhang mit anderen auch Einfluß in Hinblick auf die Bewältigung globaler Herausforderungen (Entwicklung, Umwelt, Frieden, Menschenrechte) auszuüben.   Fähigkeiten und Fertigkeiten des Globalen Lernens (...) Globales Lernen will über das vernetzte Denken hinaus die Mitwirkung des Individuums und sein Verantwortungsbewußtsein gegenüber den komplexen weltweiten Entwicklungen anregen. Dies bedarf der Förderung verschiedener Fähigkeiten und Fertigkeiten, die bisher kaum im Zentrum der Bildungsarbeit standen. Forum "Schule für eine Welt": Globales Lernen. Anstöße für die Bildung in einer vernetzten Welt. Jona 1996, S. 19­24, Auszüge.

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